Inhoudsopgave verbergen 1 De rechter hersenhelft of het brein van de afbeeldingen 2 Alfa en bèta hersengolven 3 De vijf zintuigen van het rechterbrein en de buitenzintuiglijke waarnemingsfunctie 4 Resonantiefunctie 5 Kinderantennes en liefde 6 Bibliografie 7 33 Pedagooogia 3000 pedagogische notitieboekjes 8 Deze praktische notitieboekjes kunnen gratis worden gedownload vanaf 9 Lang leve het nieuwe onderwijs! 10 De 'wonderen' van het rechter halfrond van dokter Shichida

De Shichida-leermethode, die wordt gebruikt in de onderwijsinstellingen van Dr. Makoto Shichida in Japan, is uitermate interessant voor het onderwijs aan kinderen en jongeren van het derde millennium. Dankzij de studies van Dr. Shichida zijn sommige vermogens die ongeloofwaardig lijken bij kinderen en jongeren van het derde millennium wetenschappelijk bewezen.

De juiste hersenhelft of hersenen van de afbeeldingen

Dr. Shichida heeft aangetoond dat er twee verschillende soorten hersenfuncties zijn die twee verschillende soorten geheugen en mentale operaties produceren.

- Een soort hersenfunctie is wat hij de linkerhersenhelft noemt, die werkt met de frequentie van bètagolven (tussen 14 en 30 hertz), die het meest wordt gebruikt tijdens onze waakcycli. Het linkerbrein herinnert zich voornamelijk met woorden . Het zijn de hersenen waarmee we het meest vertrouwd zijn sinds we het in traditionele academische velden hebben ontwikkeld. Het vereist meer evaluatie van informatie en bewust leren.

- En het andere type hersenfunctie is wat hij het juiste brein of brein van de beelden noemt. Het suggereert dat de hersenen van de beelden werken in de frequentie van de alfagolven (tussen 8 en 13 hertz), frequentie van de hersenen die gerelateerd is aan een waakzame en ontspannen geestestoestand, zoals die gegeven in meditatie, alleen voordat u uit bed komt of tijdens het luisteren naar muziek.

Alfa en beta hersengolven

Het is niet zozeer het soort hersenactiviteit dat bepaalt of een leer van het linker- of rechterbrein is, maar de hersengolf die momenteel werkt (alfa of bèta) . Zo kan dezelfde activiteit, zoals het luisteren naar muziek, worden uitgevoerd met het linker- of rechterbrein, maar met zeer verschillende resultaten. De linkerhersenhelft zou bijvoorbeeld het muzikale werk analyseren en de rechterkant zou de muziek "ervaren".

Dr. Shichida leert dat meditatie en diepe ademhaling noodzakelijke bruggen zijn om de rechterhersenhelft binnen te komen. In een paar minuten kunnen kinderen gemakkelijk overschakelen van de staat van bètagolven naar die van alfagolven.

Hij heeft ontdekt dat, hoewel sommige kinderen moeite hebben met het gebruik van hun linkerhersenhelft en bij wie de diagnose leermoeilijkheden is vastgesteld, ze kunnen worden geholpen om te leren door de latente vermogens van hun rechterhersenhelft te ontwaken. Wanneer de rechterhersenhelft wordt versterkt, verdwijnen soms de aandoeningen in de linkerhersenhelft. Er is opwindend bewijs dat erop wijst dat bepaalde hyperactieve kinderen opletten wanneer informatie wordt verzonden via een benadering van de rechterhersenhelft.

Dr. Shichida gelooft dat wanneer kinderen worden geboren, hun juiste hersenvaardigheden aanwezig en actief zijn. Met onbruik atrofiëren ze en worden recessief.

Uit zijn meervoudige waarnemingen stelt Dr. Shichida dat de optimale tijd voor de ontwikkeling van de vermogens van de rechterhersenhelft tussen nul en drie jaar ligt, omdat hij op deze leeftijd min of meer opmerkt dat de hersenen van nature beginnen te veranderen. zijn rechter en linker halfrond.

De vijf zintuigen van het rechterbrein en de buitenzintuiglijke waarnemingsfunctie

Dr. Shichida stelt dat er vijf interne zintuigen van de rechterhersenhelft zijn: zien, voelen, horen, proeven en ruiken, die overeenkomen met de externe zintuigen van de linkerhersenhelft, maar onafhankelijk van het fysieke apparaat kunnen werken. Dr. Shichida gelooft dat de huid de re is Informatiesensor die naar de rechterhersenhelft gaat en die het kind vaak kan zien door daarnaast de informatie die door de huid komt te verwerken s van degene die hij ontvangt via de andere zintuigen. De informatie wordt onderscheiden door de trillingen die door de objecten worden uitgezonden. Deze theorie helpt de reden te verklaren waarom blinde kinderen de objecten in hun omgeving kunnen zien.

Dit concept is gebaseerd op de theorie dat cellen energie uitstralen en straling ontvangen van de omgeving (resonantiefunctie). Perceptie van afbeeldingen is essentieel voor het gebruik van buitenzintuiglijke waarnemingsfuncties. Informatie ontvangen in de baarmoeder is een van de mogelijkheden die voortvloeit uit de buitenzintuiglijke waarnemingsfunctie van de rechterhersenhelft.

Resonantie functie

Volgens Dr. Shichida werkt het rechterbrein onafhankelijk van het bewuste geheugen. Het fungeert als een krachtige computer en heeft een fundamentele functie, namelijk de resonantiefunctie.

Deze functie is gebaseerd op het idee dat alle dingen in de wereld bestaan ​​als subatomaire deeltjes die op een ultrahoge frequentie trillen. Het fysieke lichaam wordt dus constant gebombardeerd door frequenties die worden uitgezonden door alle objecten, gedachten en gevoelens in onze omgeving. Het rechterbrein is uitgerust met een soort stemvork om deze frequenties te ontvangen en te verwerken die worden waargenomen als gedachten, beelden, gevoelens en sensaties, maar niet noodzakelijkerwijs op een bewust niveau.

Het rechterbrein heeft de volgende functies:

• Snelle automatische verwerkingsfunctie (bijvoorbeeld direct mentale wiskundige berekeningen maken)
• Beeldweergavefunctie (fotografisch geheugen). Het is het vermogen van de hersenen om een ​​mentaal beeld te vangen en te behouden, precies zoals het is in de omgeving. Kinderen die deze beeldweergavefunctie hebben ontwikkeld, kunnen zich een object voorstellen dat ze met open ogen hebben gezien, het beeld mentaal herscheppen en naar believen manipuleren. Dr. Shichida leert dat het vermogen om beelden te zien essentieel is om alle andere juiste hersenvaardigheden te ontwikkelen. Een kind kan telepathische afbeeldingen verzenden en ontvangen of voorgevoelens hebben over toekomstige gebeurtenissen. De leraar stuurt dat beeld mentaal naar het kind, dat probeert te raden wat het beeld van de leraar in gedachten heeft. Met dit vermogen kunnen kinderen de leraar vaak de kleur en zelfs de vorm van het beeld vertellen dat de leraar verzendt.
• Massa-geheugenfunctie op hoge snelheid (bijvoorbeeld voor snel lezen).
• Extrasensorische perceptiefuncties. Wanneer volledig ontwikkeld, bezit het de vaardigheden van intuïtie, telepathie en helderziendheid.

Waar we aan moeten toevoegen:

• Perfect muzikaal oor.
• Capaciteit voor taalverwerving. Op geluid gebaseerd leren is krachtiger wanneer het op jonge leeftijd wordt geïntroduceerd. Patronen, frequenties, tonen, timbre en accenten worden allemaal geabsorbeerd en opgenomen. Als er vijf talen in de omgeving zijn, beheerst het kind alle vijf talen.
• Vaardigheid voor de kunst.

Het linkerbrein is taalkundig, analytisch en gaat van de delen naar het geheel. Het rechterbrein leert door beelden, is intuïtief en gevoelig voor muziek en absorbeert het geheel zonder de delen te begrijpen.

Dr. Shichida schrijft: “ Over het algemeen geloven mensen dat de intellectuele vaardigheden van kinderen groeien naarmate ze herinneringen opslaan door leren, logische gedachten verwerven en verklaringsmethoden leren. Over het algemeen denken we dat erkenning een repetitieve gewoonte is waarin mensen herhalen wat ze in het verleden hebben meegemaakt. .. Echter, wanneer we baby's van vier of vijf maanden oud rekenkundige bewerkingen zien te doen die niet verondersteld worden in hun herinneringen te worden gevonden of wanneer we kinderen direct na de geboorte rekenkunde leren met behulp van het "puntensysteem", deze algemene overtuigingen over de ervaring verdwijnen snel. Het brein van de mens heeft een inherente krachtige computerfunctie waarmee hij automatisch geavanceerde rekenkundige berekeningen op hoge snelheid kan verwerken (Shichida, 1993: 12). "

Kinderen 'antennes' en liefde

Dr. Shichida gelooft dat het brein is bedraad om te reageren op een reeks frequenties van materie, zowel zichtbaar als onzichtbaar voor de vijf zintuigen. Er is een oneindig aantal frequenties dat ons lichaam te allen tijde kruist. Sommige van deze frequenties kunnen bewust door mensen worden waargenomen en anderen onbewust. Mensen die een groter frequentiebereik kunnen waarnemen, worden 'multisensorische mensen' genoemd.

Dr. Shichida zegt: " Als je van je kind houdt, leer je hem al ."

De uitdrukking "gevoelig kind" is ook gebruikt om kinderen te beschrijven die ultragevoelig lijken te zijn voor de frequenties van licht en geluid die buiten het bereik liggen dat normaal door mensen wordt waargenomen.

Telepathie is mogelijk wanneer de frequenties die het organisme passeren worden veranderd door mentale beelden in de staat van alfagolven.

Liefde is de sleutel voor iedereen om het goed te doen, vooral voor kinderen. In Shichida werken kinderacademies, ouders en leerkrachten samen om aan de integrale behoeften van het kind te voldoen: hart, geest, lichaam en ziel. Wanneer deze basis wordt geboden, worden kinderen leergierig.

Dr. Shichida zegt dat: “ Meer dan kinderen die redeneren (Homo sapiens) zijn kinderen wier gevoeligheid zo acuut is dat ze gevoelens kunnen waarnemen, wat men denkt, wat ze gaan vragen, de sfeer van een plek, het verleden, de toekomst en wat er gebeurt op fysiek, emotioneel, mentaal en astraal niveau en kunnen tegelijkertijd op al deze niveaus werken . ”

bibliografie

Shichida, Makoto
1995. Right Brain Education: The Education of Mind and Affection . Shichida Child Education. Japan.
1994. Wetenschap van intelligentie en creativiteit . Shichida Child Education. Japan.
1993 een. Right Brain Education in Infancy: Theory and Practice. Shichida Child Education . Japan.
1993 b. Baby's zijn genieën. Shichida Child Education . Japan.
www.shichidamethod.com

Zie ook de pedagogische pedagogische notebook 3000 # 16, de rechter hersenhelft en het 4e brein en de bijlage

33 pedagogische notebooks van Pedagooogia 3000

Dit bulletin presenteert de samenvatting van een van de 33 pedagogische notebooks van Pedagooogia 3000, die zijn:

1. Wat is de integrale ontwikkeling van Zijn in het onderwijs?

2. Algemene aanbevelingen voor kinderen en jongeren van het derde millennium

3. Integrale fysieke ontwikkeling

4. Integrale emotionele ontwikkeling

5. Integrale cognitieve ontwikkeling

6. Integrale ecologische ontwikkeling

7. Integrale esthetisch-creatieve ontwikkeling

8. Uitgebreide intuïtieve ontwikkeling

9. Integrale spirituele ontwikkeling

10. Integrale sociale ontwikkeling

11. Integrale multiculturele ontwikkeling

12. Integrale ontwikkeling van ethische solidariteit

13. De vier elementen en de vier lichamen

14. Familieontwikkeling

15. Meerdere intelligenties

16. Oefeningen voor de rechter hersenhelft en de "4e hersenen"

17. Mandala's en labyrinten

18. Licht - Geluid - Vorm, hoe te werken in een hoger octaaf van bewustzijn

19. Licht en kleuren

20. Geluiden

21. Vormen en bewegingen

22. Life Purpose Games

23. Re-Connection Games

24. Planetaire vredescultuur

25. Leringen met stilte en bewuste ademhaling

26. Creatieve visualisaties en ontspanning

27. Eigenwaarde, gevoelens en verbinding, voor kinderen en jongeren

28. Antistresstechnieken voor leerkrachten en ouders

29. Heilige Geometrie, module I

30. Heilige Geometrie, module II

31. Heilige geometrie, module III

32. ASIRI, Synthesis-spellen

33. De toekomst

Deze praktische notebooks kunnen gratis worden gedownload van

We hopen met heel mijn hart dat deze serie nuttig zal zijn voor je scholen, thuis, instellingen en voor je eigen hart en je eigen persoonlijke ontwikkeling.

Wij nodigen u uit om al deze notitieboekjes te lezen en de voorgestelde oefeningen te doen.

Lang leve het nieuwe onderwijs!

De "wonderen" van het rechter halfrond van dokter Shichida