We danken Juan Silva uit Chili voor dit zeer interessante artikel
Juan is een professor in wiskunde en informatica, Master in Computer Engineering aan de Universiteit van Santiago de Chile (USACH) en doctor in de pedagogiek in het educatieve multimedia-programma van de universiteit van Barcelona. Hij is academicus van het ministerie van Onderwijs en coördinator van het virtuele trainingsgebied van het Comenius Center van de USACH. Hij geeft les in pedagogisch gebruik van ICT voor studenten van algemene basispedagogiek en master in het onderwijs, regisseert projecten op het gebied van educatieve informatica, Gebied waarin hij boeken, boekhoofdstukken en artikelen publiceert en presentaties geeft op conferenties. Daarnaast adviseert hij openbare en particuliere organisaties, universiteiten en scholen, zodat leraren ICT integreren in hun More Information-praktijken.
Onderwijs in het tijdperk van Digital Natives
Informatie- en communicatietechnologieën (ICT) 
Marck Prensky, die het concept van digital natives bedacht, met een adellijke titel voor een conferentie die hij in 2009 in Chili "Love me or lost me" gaf, om te verwijzen naar de uitdaging die Digital Natives biedt voor leraren en hoe dit te doen om hen te bereiken en te betoveren, zijnde Een van de strategieën is de integratie van informatie- en communicatietechnologieën (ICT) als ondersteuningsmiddel voor het onderwijs en het creëren van leeromgevingen die contextueel leren bevorderen, zowel persoonlijk als in samenwerking.
bron:
Wie zijn de Digital Natives?
Het concept van Digital Natives, evenals Generación Red, leerlingen van het nieuwe millennium, onder anderen. Noemt kinderen en jongeren die zijn geboren of geboren in het digitale tijdperk, waarvoor het gebruik van technologieën gebruikelijk is, ze denken niet aan een wereld zonder technologieën. Voor hen is het gebruik ervan niet iets nieuws, innovatiefs, of minder technologisch is iets normaals, voor hen zijn de technologieën onzichtbaar. Degenen die in de jaren negentig zijn geboren, worden beschouwd als onderdeel van deze generatie. In deze context zijn de rest van ons digitale immigranten, omdat we technologieën hebben moeten aanpassen en integreren.
Leer autonoom en ... merkwaardig empathischer
Toevallig maken deze digitale inboorlingen deel uit van een nieuwe generatie, meer toegewijd aan het milieu, zorgend voor de wereld, dieren, mensen, zoals we zien zijn nieuwe mensen geroepen om de wereld te transformeren met hun idealen en waar ICT een rol speelt belangrijke rol omdat ze ze gebruiken om zelfstandig te informeren, communiceren, organiseren, entertainen, onderzoeken en leren.
Bron: http://tecnocarreras.files.wordpress.com/2009/07/generacion-e.jpg
Hoofdpersonen van studenten 2.0 en co-makers
Sommigen spreken van de 2.0-student om deze digitale autochtonen en het schoolsysteem te associëren. Het bovenstaande om studenten te relateren aan het gebruik van ICT-tools die ze constant en transparant gebruiken, Cellular, PDA, Twitter, Facebook, Messenger, Skype, Blogs, Wiki's, die zijn ontworpen binnen het paradigma van Web 2.0 of sociaal web dat het web opvat als een dynamische, participatieve en collaboratieve ruimte, waar gebruikers actieve protagonisten worden, inhoud creëren en delen, beoordelen, deelnemen, relateren, in tegenstelling tot het statische web, waarin de gebruiker een passieve rol, slechts waarnemer en consument van inhoud.
Volwassenen 1.0 verplichtingen en consumenten
Volwassenen komen uit het web 1.0 dat wordt geassocieerd met het transmissieve model van kennis, vandaar dat sommigen praten over onderwijs of school 1.0 en leraar 1.0, digitale autochtonen leven en ontwikkelen zich in de context van web 2.0, dan hebben ze leraren nodig en scholen die op deze logica reageren. Leraren en scholen worden opgeroepen om bruggen te slaan tussen het formele onderwijs op school en het informele onderwijs op internet. Hoe dan ook, zo niet, zullen deze inboorlingen blijven leren en zich voorbereiden op de toekomst, vergezeld van hun onafscheidelijke vrienden Web 2.0 en de apparaten die toegang tot internet, mobiel, mobiel, NetBook, pc, enz. Toestaan.
Leer in groepen en met technologie
De Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO) concludeerde in een onderzoek in haar lidstaten in het kader van wat zij leerlingen van het nieuwe millennium noemen, dat studenten in groepen willen leren, praktische taken willen uitvoeren, met vrienden willen werken en met behulp van technologie, in dezelfde volgorde, omdat we zien dat de technologieën niet het middelpunt zijn, maar een andere bron waarmee ze de sociale en academische dimensies kunnen uitbreiden.
Ze willen in groepen leren, praktische taken uitvoeren, met vrienden werken en technologie gebruiken.
De vraag die veel leraren stellen is waarom ICT integreren in het lesgeven? Om een heel eenvoudige reden, omdat ze deel uitmaken van de wereld waarin studenten buiten het klaslokaal wonen, creatief gebruikmakend van ICT, geïntegreerd als een ander hulpmiddel in het klaslokaal, kunnen we deze twee werelden dichter bij elkaar brengen. De ICT biedt de leraar de mogelijkheid om niet alleen de studenten, maar ook de leraren met het beroep opnieuw te betoveren. In deze nieuwe scenario's wordt een verandering verwacht in de rol van de leraar van een leraar die kennis doorgeeft aan een orkestrator van leeromgevingen, een facilitator, een tutor die de student en de cursusgroep begeleidt en begeleidt in het avontuur van leren. Technologieën zijn niet het middelpunt, ze zijn niet magisch, het is de leraar die magie met hen kan doen, omgevingen van face-to-face en virtueel leren creëren.
"Kinderen willen niet naar buiten voor een pauze"
ICT biedt ons de mogelijkheid om te leren van kinderen van jongeren, ze weten veel meer over hun gebruik dan volwassenen, ze laten de leraar toe om van het bord naar de kamer te gaan om het werk van hun studenten te ondersteunen, ze laten studenten de rol van leraar en onderwijzen hun klasgenoten. Een klas met ICT is motiverend, onderhoudend, is anders, er gebeurt iets dat heel nieuwsgierig is "kinderen willen niet naar een pauze gaan" en aan de andere kant en dit brengt ons dichter bij hen, de leraar die kennis heeft van ICT en ze in hun lessen gebruikt Verbetert de communicatie met studenten.
Ik ben ervan overtuigd dat de grote opvoeders van gisteren en vandaag supporters zouden zijn en het gebruik van ICT zouden bevorderen, als middel om het leerproces te bemiddelen, zij zouden digitaal materiaal bouwen en het potentieel van internet in het onderwijs benutten, multimedia-applicaties, videogames, sociale netwerken, blogs, wiki's, uiteindelijk het web 2.0.
Eindelijk, als leraren, als ouders, die liever van hen houden of hen verliezen? Ik durf te wedden dat ze van hen en jou houden?, Als je aanwijzingen wilt hebben over hoe het te doen, geven we hier al wat dat we in het volgende nummer zullen verdiepen.
contact opnemen met:
Juan Silva
Universiteit van Santiago de Chile
Faculteit der Geesteswetenschappen
56-2-7184686
56-2- 7180340
Las Sophoras 175 Centraal Station
Santiago
Chili
