Een jaar na zijn geboorte heeft het Platform for Educational Freedom (PLE) drie volledige delen van verspreiding over High Capacities, Homeschooling en School System. Alle gebieden hebben gemeen dat elk kind voldoende onderwijs krijgt, afhankelijk van zijn persoonlijke omstandigheden. We bieden waarheidsgetrouwe informatie en voorbeelden van echte ervaringen, zodat elk gezin kan beslissen wat het beste is voor hun kinderen '', verklaart de voorzitter van het initiatief, Laura Mascar Rotger.
Hieronder vindt u het interview dat Positive News hield met de president van de PLE:
Positief nieuws: hoe en wanneer ontstaat het platform?
Laura Mascaró Rotger: De PLE is begin 2012 opgericht door een groep ouders die zich zorgen maken over de situatie van thuisonderwijs in Spanje, omdat sommige gezinnen, niet wettelijk geregeld, problemen hebben met zowel bestuurlijke als gerechtelijke problemen. Op dezelfde manier realiseerden we ons dat veel gezinnen in Spanje thuis onderwijs geven omdat ze in het schoolsysteem niet de aandacht hebben gevonden die hun kinderen nodig hadden (hetzij voor speciale onderwijsbehoeften, voor slachtoffers van pesten of voor een onterecht falen van school ) Dus besloten we om de doelstellingen van PLE ook tot deze gevallen uit te breiden. Dus nu hebben we drie secties die onafhankelijk werken maar onderling verbonden zijn: homeschooling, hoge capaciteit en schoolsysteem.
We richten onze aandacht op de dingen die we beschouwen als slecht in Spanje op deze drie gebieden en natuurlijk bieden we alternatieven, dat wil zeggen, we proberen er een constructieve kritiek op te maken. We zijn niet van plan om iemand te vertellen hoe hij zijn kinderen moet opvoeden en we beoordelen niemand op basis van de beslissingen die hij neemt.
N +: Welke activiteiten onderneemt u om een hervorming van het Spaanse onderwijssysteem te bevorderen?
MRL: Enerzijds proberen we samen te werken bij de verspreiding van dit educatieve model, voornamelijk via de media en het internet. Aan de andere kant hebben we een klein rapport opgesteld over wat de huidige situatie is en we stellen tot negen hervormingen voor op verschillende gebieden die zouden kunnen dienen om thuisonderwijs te scheiden van zowel spijbelen als gezinsverlating. We hebben dit rapport voorgelegd aan verschillende onderwijs- en cultuurafdelingen, aan verschillende officieren van justitie (waaronder de procureur-generaal) en aan enkele afgevaardigden. Als advocaat heb ik informatie uit de eerste hand over de procedure tegen homeschoolers en daarom heb ik een heel duidelijk beeld van wat voor soort hervormingen nodig zouden zijn om een einde te maken aan deze vervolging.
Later zullen we iets soortgelijks doen, maar dan verwijzen naar het schoolsysteem en enkele van de basiszaken die volgens ons moeten worden hervormd, inclusief de legalisatie van de zogenaamde vrije scholen.
N +: Wat zijn de meest voorkomende kritiek op homeschooling? Wat is je antwoord?
MRL: Er zijn drie kritieken die bijna altijd worden gemaakt: één, dat thuisopgeleide kinderen niet goed socialiseren; twee, dat ouders niet zijn opgeleid om thuis te onderwijzen (daarvoor zijn er leraren en opvoeders); en drie, wat niet legaal is.
De enige kritiek die een zekere basis heeft, is die van de wettigheid, aangezien de Spaanse wetgeving zeker voorziet in 10 jaar verplicht onderwijs en dat onderwijs als face-to-face wordt beschouwd. In plaats van een handeling die strikt illegaal is, zou het echter een handeling zijn die in strijd is met de wet, wat een belangrijke technische nuance is. Daarom zijn er veel families die hiervoor nooit zijn vervolgd en vele anderen die dat hebben gedaan maar die voor hen gunstige vervolging of gerechtelijke bevelen hebben verkregen.
Over training kunnen twee dingen worden gezegd: een, dat je niet over homeschooling kunt praten met dezelfde voorwaarden en parameters als toen we het over school hadden. Het is alsof een vliegtuigpiloot tegen je spreekt in termen van autorijden op de weg. Het slaat nergens op. Bovendien kunnen we bezwaar maken dat we geen voedingsdeskundigen zijn en toch twijfelt niemand aan ons vermogen om onze kinderen te voeden. Het belangrijkste is dat ouders die besluiten thuis te onderwijzen, proactief zijn en weten hoe ze hulpbronnen voor hun kinderen kunnen vinden. Onderwijs of kan worden gereduceerd tot louter kennisoverdracht, maar gaat veel verder. Het is niet nodig om gegevens te onthouden die we met een enkele klik op de computer kunnen openen.
Ten slotte is het minst zinvolle bezwaar dat van socialisatie. In de eerste plaats omdat schoolkinderen het grootste deel van hun tijd doorbrengen met andere kinderen met wie ze in principe alleen het geboortejaar hebben. En bovendien worden ze vastgehouden in een centrum dat helemaal niet representatief is voor de realiteit van de samenleving. Thuisopgeleide kinderen hebben daarentegen de mogelijkheid om dagelijks met mensen van alle leeftijden om te gaan en, nog belangrijker, om te kiezen met wie ze in verband staan en met wie ze dat niet doen, zoals wij volwassenen. Degenen die zeggen dat homeschoolers niet goed gesocialiseerd zijn, verwijzen meestal naar het feit dat ze geen relatie hebben met andere kinderen van hun leeftijd, wat radicaal onjuist is, omdat we veel vergaderingen en activiteiten gemeenschappelijk hebben met andere gezinnen die thuis zijn opgeleid, gebruiken we buitenschoolse activiteiten en we hebben een relatie met buren, familieleden, kinderen van vrienden, etc.
N +: Hoe ziet een typische dag eruit voor een kind dat thuis leert?
MRL: elk gezin heeft zijn eigen stijl van thuisonderwijs. Sommigen besteden ochtenden aan academische studie en middagen aan andere activiteiten. Anderen maken geen onderscheid tussen academisch en niet-academisch, maar proberen altijd en overal te leren. Voor mensen die willen weten hoe het dagelijks leven eruitziet, raad ik u aan familieblogs voor homeschoolers te bezoeken, omdat velen van hen een online dagboek bijhouden waarin ze de activiteiten vastleggen die ze doen.
N +: Is er een positief geheugen dat u met N + lezers wilt delen?
MRL: Elke week ontvangen we bedankberichten van gezinnen die geen steun vonden tot ze PLE bereikten, dat ons motiveert om elke dag te blijven werken. Sommige internationale organisaties hebben ook contact met ons opgenomen om geïnteresseerd te zijn in wat we doen en ons te helpen de situatie internationaal te verspreiden, niet alleen van homeschooling maar van onderwijs in het algemeen, in Spanje.
CONTACTGEGEVENS:
http://www.lauramascaro.com
http://libertadeducativa.org
(Afbeelding: Courtesy of PLE)
