Holistisch onderwijs Een onvergelijkbaar onderwijsmodel.

Holistic Education is geboren rond de jaren 90. Zijn voorgangers of makers, definiëren het als een opleiding waarin alle tot nu toe uitgevoerde methoden worden geherstructureerd, enzovoort. Creëer een wetenschap die geen grenzen kent. Maar het was pas in 2005 dat iets meer dan 3000 opvoeders over de hele wereld een document ondertekenden, en wat de Wereldverklaring voor Holistisch Onderwijs voor de 21ste eeuw werd genoemd. Deze verklaring bevatte belangrijke punten, die aangaven welk pad deze opleiding zou leiden; en onder hen waren: Nieuw educatief paradigma, leergemeenschappen, meerdere leerstijlen en intelligentie, integraal onderwijs, universele liefde, verdienen in onderwijs, duurzame ontwikkeling, mens als een multidimensionaal wezen met een spiritueel hart, onderwijs als een evolutionair bewustzijnsproces, transdisciplinariteit, levenslang, zinvol en integraal leren, de nieuwe missie van de opvoeder en morele ontwikkeling

Holistische opvoeding is gebaseerd op het doel van menselijke ontwikkeling, en daarom wordt aangenomen dat het een opvoeding is voor de nieuwe tijd . Holistische opvoeding tracht dat ieder van ons als menselijke wezens onze ware identiteit vinden en wat de ware betekenis van het leven betekent, evenals de echte betekenis ervan. Dit kan worden bereikt door contact met de natuur, met andere mensen die niet de ware waarden van het leven onderwijzen en demonstreren .

Deze opleiding is ook gebaseerd op principes om een samenhangende opleiding en dus op waarde gebaseerd leren te creëren.

Op zichzelf probeert holistisch onderwijs de ware interesse in het leven en het leren te interesseren en te wekken, en op deze manier het onderwijs te herstructureren of te hervormen in alles wat ernaar verwijst.

Holistisch onderwijs werkt in zes verschillende dimensies, zoals de emotionele, spirituele, esthetische, lichamelijke, cognitieve en sociale aspecten.

Het is heel belangrijk op te merken dat het voorstel van deze opleiding is gebaseerd op de belangrijkste wetenschappelijke en pedagogische kenmerken, zoals Dewey, Montessori, Steiner, Pestalozzi en Rousseau. Naast enkele belangrijke theoretici zoals David Perkins, zijn Howard Gardner het onder andere eens over het belang dat mensen het gemak van accepteren en aanpassen aan nieuwe situaties en dus andere situaties kunnen accepteren.

Principe 1: Doel van holistisch onderwijs is menselijke ontwikkeling

Principe 2: De mens heeft een onbeperkte capaciteit om te leren

Principe 3: Leren is een proces van oefenen en ervaren

Principe 4: Vele en gevarieerde paden om kennis te verkrijgen worden erkend

Principe 5: Leraar en student zitten beiden in een leerproces

Principe 6: Leren kan alleen plaatsvinden in een omgeving van vrijheid

Principe 7: Opleiden voor democratische participatie

Principe 8: Opleiden voor een wereldburgerschap en respect voor diversiteit

Principe 9: Ecologisch onderwijs, een planetair bewustzijn

Principe 10: Spiritualiteit is de directe ervaring van totaliteit en interne orde.

Ondanks dit alles moeten we enkele overwegingen nemen die dit type onderwijs heeft, en dat is dat voor veel, en meestal verdedigers en beschermers van de traditionele onderwijsmethode, holistisch onderwijs erg zwak is, naast dat het wordt bekritiseerd omdat Het is heel moeilijk toe te passen in openbare onderwijscentra, waar veel studenten normaal voor elke klas aanwezig zijn. Velen denken ook dat dit op veel gebieden van het onderwijs, zoals geschiedenis en wetenschap, erg goed is, maar het is bijvoorbeeld niet zo goed voor spelling en daarom wordt het bekritiseerd omdat niet veel mensen accepteren dat deze manier van lesgeven alleen Voor verschillende gebieden.

"AUTEUR: JoT333, redacteur van de grote familie van hermandadblanca.org"