Bulletin # 28 s2, The 5 "LEAVE" Enkele ideeën voor een noodplan voor een schoolsysteem
- 2011
De 5 "VERLOF"
Enkele ideeën voor een noodplan voor een schoolsysteem
Deel I
Door Noemi Paymal
Na de 7-bloembladen scholen te hebben grootgebracht (zie vorig bulletin) is het ook belangrijk om te zien wat enkele eenvoudige stappen kunnen zijn die het mogelijk zouden maken om deze overgang van onderwijssystemen uit te voeren.
Deze artikelen noem ik de "5 VERLOF", maar pas op, "vertrek" in de zin van toestaan, bekrachtigen, verantwoordelijkheid verlaten, motivatie, enthousiasme. Laat leven, laat bloeien. Ga niet weg in de zin van verlaten of afdrijven. Integendeel! Het is meer dan ooit om te vergezellen, zowel kinderen als volwassenen die hen vergezellen, waardoor de vrijheid van handelen en ondersteuning overblijven zonder te belemmeren !!!!
HET NIEUWE ONDERWIJS KOMT IN ALLE SNELHEDEN!
Stap voor stap
De stappen om het huidige onderwijs te transformeren kunnen zeer gevarieerd zijn (dit punt zal worden ontwikkeld in het volgende bulletin, de 8 assen van actie). Het omvat:
1. Maak onmiddellijk een alternatieve school van 7 bloemblaadjes, 10 bloemblaadjes, 1000 bloemblaadjes, afhankelijk van de lokale mogelijkheden en eisen en de wetten van uw land
2. Transformeer het huidige systeem geleidelijk en stel eenvoudige en gemakkelijke stappen vast om op te geven ...
3. Heb andere verschillende educatieve projecten, zoals homeschooling, unschooling, online virtuele school, enz ... Maak een weekendschool, workshops, originele buitenschoolse lessen over andere onderwerpen, enz ...
In alle gevallen kan men enkele toepassingshulpmiddelen meenemen in de "5 LEAVE", of u nu een moeder bent die uw kind onderwijst of een groep kinderen in uw huis, "veldleraren", directeur of leraren in een conventionele school, Burgemeester, NGO, prefect, burgemeester, minister van Onderwijs, het idee is dat iedereen wat ze nodig hebben uit de volgende stappen neemt, het in hun realiteit omzet en het met bewustzijn en creativiteit toepast.
Dit zijn gemakkelijk uit te voeren en goedkope stappen. Het beoogt de leraar en directeuren van schoolinstellingen te ontlasten in plaats van hem opnieuw te belasten met meer methodologieën, meer studies en meer werk, en het werk van jonge kinderen en ouders leuker en interessanter maken. Beetje bij beetje konden we de "5 LEAVE" systematiseren in een Schoolsysteem Emergency Plan (PESE) dat kan worden aangepast aan elk land en sociaal-politieke, ecologische en culturele omgeving.
Het ongemak van het onderwijssysteem in bijna elk land ter wereld moet niet worden aangetoond. Het is voldoende om te zien dat het aantal depressies bij kinderen en het aantal zelfmoorden onder jongeren de laatste tien jaar over de hele wereld is toegenomen om te beseffen dat het dringend en essentieel is om NU en constructief op te treden voor de massale transformatie van onderwijs, tegelijkertijd in zijn methoden, motivatie, inhoud, doelstellingen en houding. Het is een achtergrondtransformatie en belangrijk isisisisima, er is geen twijfel.
De "5 LEAVE"
De vijf eenvoudige stappen zijn als volgt:
1. Laat de leerkrachten en ouders worden 'bijgewerkt'
2. Laat 'kansen' van institutionele actie over aan leraren, ouders en instellingen
3. Laat kinderen en jongeren 'bewegen'
4. Laat kinderen en jongeren 'verkennen'
5. Laat "ademen", iedereen !!!!!!!!!!!!!!!!!!
De eerste stappen zijn gericht op volwassenen, de volgende twee voor kinderen en jongeren en de vijfde voor iedereen.
1. Laat de leerkrachten en ouders worden 'bijgewerkt'
“Een vrije leraar heeft tijd en enthousiasme om nieuwe dingen te ontdekken, te leren en te doen”
Het idee is om de docent te ontlasten van administratieve taken en zeer lange schema's, en ook de druk te verlichten om meer puur academische diploma's te hebben (zoals het geval is in Peru) maar meer technici door meer praktische hulpmiddelen aan te bieden. Tijdens deze overgangsperiode is het naar mijn mening belangrijker dat de leraar korte opfriscycli, praktische training, workshops heeft over wat hem interesseert en dat hij toegang heeft tot veel informatie over de huidige veranderingen van de kinderen van vandaag en de veranderingen die onze samenleving doormaakt in deze tijden.
2. Laat 'kansen' van institutionele actie over aan leraren, ouders en instellingen
"Een gelukkige leraar heeft vrijheid van handelen"
Laat doen
Het is belangrijk om uw gelegenheid voor actie over te laten aan leraren of directeuren van instellingen: u wordt ondersteund wanneer u een initiatief hebt. Ze stellen ouders ook in staat om deel te nemen aan het onderwijs dat ze voor hun kinderen willen.
1. Sta experimentele klassen en experimentele scholen toe wanneer daarom wordt gevraagd. Degenen met succes en concrete resultaten kunnen verder worden getransformeerd als een integraal trainingscentrum. Als zodanig zouden ze extra subsidies kunnen krijgen.
2. Laat ouders hun eigen scholen of mini-centrum (thuisschool) maken, zodat kinderen een eindejaars- of eindejaarscyclus-examen afleggen.
3. Ondersteun ook buitenschoolse educatieve initiatieven.
3. Laat, kinderen en jongeren
Kinderen zijn als de atomen, de zon, de planeten en de sterren: Ze bewegen, ze bewegen, ze bewegen onophoudelijk!
Laat het bewegen en stromen
Het gaat over het introduceren van kleine, maar zeer efficiënte, op beweging gebaseerde activiteiten in elk onderwijssysteem.
.
Het omvat:
1. Dagelijkse Brain Gym-oefeningen of kinesiologische educatie van Dr. Paul Dennison en andere soortgelijke oefeningen zoals ATB, Aloka Marti Awareness Through the Body.
2. Sport elke dag, zacht of sterk, afhankelijk van de smaak van kinderen.
3. Field trip zo vaak mogelijk, ruilen, lange wandelingen (bijvoorbeeld 3 of 4 dagen) en kampen.
4. Alle soorten dansen (van hedendaags tot traditioneel, hiphop, folkloristisch )
5. Alle kinderen moeten pauzeren.
6. Bied activiteiten aan op basis van beweging in de pauze, bijvoorbeeld met sterke dansmuziek.
7. Moedig de kunsten in al zijn vormen aan in alle tuinen, scholen en hogescholen.
8. Maak biotuinen in alle tuinen, scholen en hogescholen.
4. Laat Explore, voor kinderen en jongeren
Een levend kind ontdekt en verhoogt zijn bewustzijn met alle zaken van school en leven
Laten maken
In een onderzoek van Pedagooogia 3000 zien we in onze steekproef dat 83% van de jonge kinderen van vandaag zelfontwikkeld zijn, dat wil zeggen, ze zijn autodidact, autonoom en onafhankelijk (P3000, pagina 458 van de 4e editie). Daarom is het belangrijk om ze zelf te laten ontdekken, dingen opnieuw te ontdekken, te experimenteren ...
Wat is belangrijker?
1. vertel het kind dat blauw en geel groen geeft
2. Of laat hem repeteren, meng de kleuren, probeer hem te laten ontdekken.
Punt 2, uiteraard, voor het heilige plezier veroorzaakt door het blootleggen. Het is het inzicht, het is de Eureka! Is dat niet alleen in schilderen, maar in alle onderwerpen: wiskunde, meetkunde, taal, biologie, scheikunde, enz ... Dat stelt ons in staat om meer synapsverbindingen van hersenneuronen te creëren en vervolgens ons vermogen om te denken, creëren, innoveren, liefhebben uit te breiden ...
Gebruik ook pedagogische hulpmiddelen die de volledige ontwikkeling van de rechter hemisfeer en leuk leren (leuk leren) bevorderen.
5. Laat "ademen", iedereen !!!!!!!!!!!!!!!!!!
"Niemand kan leren met teveel stress, het is contraproductief"
"Iedereen leert en handelt met enthousiasme"
"Let Be"
1. Het idee is om te focussen op het welzijn van de leraar en de ouders. Het is bekend dat als "men goed is", de kinderen het naar hun zin hebben. Als je gestrest, moe en bezorgd bent, bouwen de kinderen meteen een echte puinhoop op. Dan is het noodzakelijk om de leerkracht en ouders te voorzien die dit wensen:
1. nood-stress-technieken
2. anti-stress technieken als een gewoonte van het leven
3. Zachte sport, eenmaal per week, betaald door de school. Om te kiezen volgens uw voorkeuren. Het is beter als het een sport is waarbij bewust wordt geademd (zoals een vechtkunst of yoga). Maar het kunnen anderen zijn als de leerkracht of de ouders het leuk vinden.
4. Geef toestemming en middelen voor de leerkracht om assistenten te hebben zoals: sta ouders toe regelmatig te helpen (fysiek in de klas), voor de leerkracht om gasten te hebben die af en toe hun talenten aanbieden aan kinderen (ouders) of anderen), nodig grootouders uit om het verhaal te vertellen, ...
5. Verstrek audiovisueel materiaal van hoge kwaliteit aan ouders en leerkrachten om dit door te geven aan kinderen.
6. Vervang de klokken door klassieke muziek.
7. Introduceer indien mogelijk wekelijks de LCS, Silent Community Reading in alle scholen of andere tools van deze stijl.
8. Onder vele andere hulpmiddelen.
2. En verlicht de stress van kinderen en jongeren. Dat is om de druk te verlichten voor examens, cijfers, intellectuele, emotionele en fysieke stress, te vierkante schema's, ruimte geven aan creativiteit. Vermijd in het algemeen een dreigende stem of elke dreiging of chantage.
Spel, zoek het woord verlof
www.plataformaenergetica.com
www.paraninosconcabeza.blogspot.com
www.esmas.com
De 5 "VERLOF"
De 5 "VERLOF" Enkele ideeën voor een noodplan voor een schoolsysteem
Deel II
De "5 LEAVE"
De vijf eenvoudige stappen die we in het vorige bulletin hebben ontwikkeld, zijn de volgende:
1. Laat de leerkrachten en ouders worden 'bijgewerkt'
2. Laat 'kansen' van institutionele actie over aan leraren, ouders en instellingen
3. Laat kinderen en jongeren 'bewegen'
4. Laat kinderen en jongeren 'verkennen'
5. Laat "ademen", iedereen !!!!!!!!!!!!!!!!!!
Verlaten betekent "MEER"
Zoals we in deel I van het artikel hebben gezien, betekent weggaan NIET op drift gaan, maar eerder "meer" toestaan, dat wil zeggen meer verantwoordelijkheid, meer ethiek, meer bewustzijn en meer toewijding aan het "werk" dat men achterlaat. Het betekent toenemende zelfdiscipline, motivatie, vreugde en liefde.
Fase II
Na de overgangsfase van de 5 LEAVE, en / of tegelijkertijd afhankelijk van de landen en de bereidheid om samen te werken met de regeringen, zouden we verschillende actietakken kunnen bedenken, zoals:
* Training van nieuwe leraren en schoolbestuurders, met uitgebreide training in holistisch of holistisch onderwijs.
* Training van "holistische" jonge educatieve assistenten, in een korte cyclus training
* Ondersteuning voor leraren die andere dingen willen doen.
* Ontwikkeling en distributie van holistisch educatief materiaal in overeenstemming met de hedendaagse kinderen en de paradigma's van het derde millennium, evenals met wetenschappelijke, technologische en ecologische vooruitgang.
* Ontwikkeling en distributie van multimediamateriaal en -games die mensen bewust maken
* Implementatie van "experimentele huis-school" van kleine omvang en 7-bloembladen scholen als een alternatief voor de monsters van duizenden studenten.
* Sta leraren toe hun leeractiviteit regelmatig af te wisselen met een andere activiteit van hun keuze en / of training die hij zelf zou kiezen.
* Alternatieve therapieën in het onderwijssysteem introduceren (gezondheid, persoonlijke ontwikkeling en onderwijs gaan hand in hand, beide zijn preventief en uitgebreid).
* Gebruik massaal radio en televisie als een integraal educatief hulpmiddel.
* Onder vele andere assen van actie.
In de toekomst
Dit plan heeft nog vier fasen die moeten leiden tot een grootschalige sociale educatie of integrale socio-educatie, die zich uitstrekt tot de hele samenleving, alle leeftijden en alle sociale sectoren, inclusief ethiek, ecologie, het begrip wederzijdse hulp. ” grassroots ”(Ayni) met jongeren en vrijwilligers van alle leeftijden, transformatie van de media, met up-to-date en ethische informatie, integratie van onderwijs en productie, onder vele andere kwesties ...
OV2M
De school zal in de toekomst zo worden in een avant-garde centrum, terwijl persoonlijke training, zoals sociale, bio-technologische, ecologische, productieve, multiculturele, enz ... de belangrijkste motor van steun voor de samenleving worden. Daarom kan worden overwogen dat de school in de nabije toekomst van nature een multifunctionele rol zal spelen om bewustzijn te vergroten op het niveau van de samenleving als geheel, en het om te vormen tot een centraal centrum voor persoonlijke groei en innovaties. We kunnen, onder verschillende mogelijkheden, denken aan een gemengd onderwijssysteem dat beide kan zijn:
* Persoonlijke ontwikkelingscentra.
* En "Integrale educatieve productieve centra" bijvoorbeeld, waar studenten en docenten zich zeer bewust zijn van actieve en volledig voorvechter van de wederopbouw van hun samenleving en omgeving.
Een groter bewustzijn, meer betrokkenheid!
Op deze manier leren kinderen en jongeren binnen hun basisonderwijs natuurlijk de volgende triade "OV2M": beroepen, leven en vakken.
1. Ze leren door plezier te hebben met de verschillende beroepen (O) die nodig zijn om in het leven uit te voeren, van constructie tot astronomie, via landbouw, textiel, internet, koken, kunst, naaien, keramiek, timmerwerk, mechanica ... naast vele andere beroepen, die zorgt voor de jongens voor autonomie, zelfrespect en het gevoel 'nuttig' te zijn. Deze activiteiten zijn ook zeer therapeutisch.
2. Tegelijkertijd cultiveren zij de basisprincipes van het leven (V2) sociaal-geo-economisch-politiek en leven
- sociaal-geo-economisch-politiek leven: zoals gemeenschap, ecologie, landbouwcycli, de mechanismen van een solidariteitsmaatschappij, politiek, economie, sociale organisatie, ecologie ...
- Leven: omvat onderwerpen zoals het gezin (inclusief uitgebreide familie), de cycli van dood en geboorte, de integrale opvoeding van hun toekomstige kinderen (vanaf de conceptie), universele wetten en de wetten van deze wereld
3. Dit alles gearticuleerd met de (M) "vernieuwde conventionele" materialen, die harmonieus en op zichzelf aanvullen.
Tekening geëxtraheerd uit het zakboek, Pedagooogia 3000 en de Expansion of Consciousness.
Geef ons een kans!
Laat ons leven!
Laat ons met rust!
Laten we dromen!
Ik smeek de kinderen van vandaag: Laten we dromen!
Laten we dromen, doof alsjeblieft niet het vuur van ons hart, laat onze gaven en geweten tot leven komen. Droom ook met ons mee. De droom van onze kindertijd is de essentie van onze onschuld en de hoogst mogelijke deugd op aarde. Dromen zijn een vorm van contact met alle vliegtuigen. Laat ons alsjeblieft niet ons bewuste contact met de Geest, het Grote Mysterie van het Leven, verliezen. Het is ons verzoek, het is onze droom voor de mensheid Laat ons
Fragment uit de pedagogische notebook 3000, nr. 2
Algemene aanbevelingen voor kinderen en jongeren van het derde millennium
